Derniers articles

• Sur la toile ...

  Réseau des troubles de l’apprentissage de l’Eure http://www.reta27.fr/ Ressources pour scolariser des éléves en situation de handicap dans le second degrés http://eduscol.education.fr/cid74048/ressources-pour-scolariser-les-eleves-en-situation-de-handicap-dans-le-second-degre.html Le cartable fantastique http://www.cartablefantastique.fr/ Le logiciel Dysvocal et Coupe-Mot http://dyslogiciel.fr
  En savoir plus

• Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages

  Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) correspondent à une atteinte, durable et persistante, affectant une ou plusieurs fonctions cognitives. Ces troubles cognitifs neuro-développementaux perturbent l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le traitement de l’information verbale ou non verbale. On distingue : – les troubles liés aux fonctions langagières : ce sont les troubles spécifiques du langage oral et écrit à savoir les dysphasies et les dyslexies, – les troubles liés aux fonctionnements des praxies (programmes automatisés du mouvement) : les dyspraxies, – les troubles liés aux fonctions logico-mathématiques : les dyscalculies, – les troubles liés aux fonctions attentionnelles : les troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H).
  En savoir plus

• 

  Le plan d’accompagnement personnalisé

  Le PAP : Plan d’Accompagnement Personnalisé La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 introduit le plan d’accompagnement personnalisé (PAP). Elle prévoit que « les élèves dont les difficultés scolaires résultent d’un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d’un plan d’accompagnement personnalisé [...] après avis du médecin de l’éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d’accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l’élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. » – BO n° 5 du 29 janvier 2015 - circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015 – Annexes – Guide : Répondre aux besoins particuliers des élèves : quel plan pour qui ?
  En savoir plus

• Sur la toile ...

  Réseau des troubles de l’apprentissage de l’Eure http://www.reta27.fr/ Ressources pour scolariser des éléves en situation de handicap dans le second degrés http://eduscol.education.fr/cid74048/ressources-pour-scolariser-les-eleves-en-situation-de-handicap-dans-le-second-degre.html Le cartable fantastique http://www.cartablefantastique.fr/ Le logiciel Dysvocal et Coupe-Mot http://dyslogiciel.fr
  En savoir plus
• 

  Le plan d’accompagnement personnalisé

  Le PAP : Plan d’Accompagnement Personnalisé La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 introduit le plan d’accompagnement personnalisé (PAP). Elle prévoit que « les élèves dont les difficultés scolaires résultent d’un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d’un plan d’accompagnement personnalisé [...] après avis du médecin de l’éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d’accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l’élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. » – BO n° 5 du 29 janvier 2015 - circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015 – Annexes – Guide : Répondre aux besoins particuliers des élèves : quel plan pour qui ?
  En savoir plus

• Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages

  Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) correspondent à une atteinte, durable et persistante, affectant une ou plusieurs fonctions cognitives. Ces troubles cognitifs neuro-développementaux perturbent l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le traitement de l’information verbale ou non verbale. On distingue : – les troubles liés aux fonctions langagières : ce sont les troubles spécifiques du langage oral et écrit à savoir les dysphasies et les dyslexies, – les troubles liés aux fonctionnements des praxies (programmes automatisés du mouvement) : les dyspraxies, – les troubles liés aux fonctions logico-mathématiques : les dyscalculies, – les troubles liés aux fonctions attentionnelles : les troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H).
  En savoir plus